SEGUNDO PIAGET A REPRESENTAÇÃO MENTAL NASCE, PORTANTO, DA UNIÃO DE "SIGNIFICAÇÃO QUE OS UNE AOS ELEMENTOS PRESENTES. eSSA CONEXÃO ESPECÍFICA ENTRE "SIGNIFICANTES" E "SIGNIFICADOS" CONSTITUI O PRÓPRIO DE UMA FUNÇÃO NOVA, A ULTRAPASSAR A ATIVIDADE SENSÓRIO-MOTORA E QUE SE PODE CHAMAR, DE MANEIRA GERAL, DE "FUNÇÃO SIMBÓLICA". é ELA QUE TORNA POSSÍVEL A AQUISIÇÃO DALINGUAGEM OU DOS "SIGNOS" COLETIVOS.
ASSIM COMO EM QUALQUER TIPO DE APRENDIZAGEM MUITOS ALUNOS DESISTEM DE APRENDER POR ACREDITAREM QUE NÃO TEM CAPACIDADE, QUANDO NA VERDADE A CAUSA DO FRACASSO DEVE-SE A INCAPACIDADE SENSORIAIS, OU SEJA NÃO TER DESENVOLVIDO SUAS MULTIPLAS MODALIDADES. O PROCESS DE APRENDIZAGEM PODE NÃO TER SUA OPERACIONALIDADE NO MOMENTO, DEVIDO ALGUMAS PORTAS DO SABER FECHADAS. ISSO NÃO QUER DIZER QUE O INDIVÍDUO NÃO ENTENDA A CONSTRUÇÃO ESTRUTURAL. AO INSTIGAR, RELACIONAR E IDENTIFICAR AS DIFERENÇAS O ALUNO SERÁ CAPAZ DE EXECUTAR A TAREFA QUE SE QUER. O CÉREBRO HUMANO PODE IR ALÉM DO REAL. TORNANDO UM SER TOTALMENTE COM UMA VISÃO ALÉM DA NORMALIDADE. EXPLICAR O IRREAL É ALGO DIFÍCIL DE CAPITAR, SÓ PODE ENTENDER QUANDO JÁ ULTRAPASSOU TODOS OS NÍVEIS DE EXPERIÊNCIAS REAIS. PARA FONTERRADA A LINGUAGEM É UM MEIO DE ORGANIZAÇÃO DA REALIDADE E QUE SUA COMPREENSÃO NÃO É ANTERIOR A SEU USO É O USO QUE ORGANIZA A EXPERIÊNCIA E PERMITE SUA COMPREENSÃO. JÁ PARA SCHAFER A ALFABETIZAÇÃO TEM EXIGIDO UM PEDAGOGO, UM PROFESSOR QUE TENHA CONSCIÊNCIA DAS ESTRATÉGIAS DE AÇÃO QUE PROMOVA UMA PEDAGOGIA RALACIONAL, QUE DIALOGUE COM OS INTERTEXTOS DA SOCIEDADE E DA CULTURA NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO. RESGATAR O SUJEITO COMO CONSTRUTOR DO CONHECIMENTO E AUTOR DO PRÓPRIO DISCURSO JÁ QUE OS ÓDIGOS ESTÉTICOS ESTÃO PRESENTES EM QUALQUER SOCIEDADE E O "PROFESSOR" É O INTERVENTOR E A "ESCOLA" COMO LUGAR DO LÚDICO ACONTECER, MEDIADO PELO SER AFETIVO E SOCIAL.
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